"La Gotita de Cola", el pegamento que puede unir las TIC y la educación. Este blog hace referencia a la educación, y a la implicación de las TIC en la misma. En él podrás encontrar reflexiones sobre el uso de las TIC y sobre su integración en la educación.
Hoy, en la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación, hemos tenido una charla con el maestro Sergio Fortes. Este profesor, al final de su exposición, nos ha mostrado este vídeo, que, además de ser un anuncio sobre papel higiénico (lo cual no parece que tenga mucha relación con lo que hemos venido hablando en este blog), trata la idea de que, por mucha tecnología que tengamos, siempre habrá aspectos que tengamos que hacer "a la antigua".
Me ha llamado bastante la atención la visión y la conclusión que, este profesor, Sergio Fortes, ha obtenido del mismo. Ha relacionado la idea de que hay cosas que la tecnología no puede sustituir; con la propia educación; y es que, de acuerdo con lo que ha dicho él, "Como profesores de Educación Primaria no nos podemos olvidar de la parte manipulativa".
En este caso, se estaba refiriendo a profesores 2.0 es decir, a aquellos profesores están actualizados y se forman continuamente, que trabajan en el aula, y en su día a día con la Web 2.0 y con los recursos que esta ofrece, enseñando a sus alumnos a utilizarlos, creando el conocimiento con los propios alumnos y desde los intereses de los mismos. Es esta una educación en la que se trabaja de forma más interdisciplinar con las nuevas tecnologías.
Sin embargo, con este vídeo se quiere recordar que, aunque estemos en la era de las tecnologías y la comunicación, y haya cada vez más profesores y centros que trabajen con dichas tecnologías en sus aulas; no debemos dejar de lado el desarrollo de cuestiones como el desarrollo de habilidades manipulativas como pueden ser la escritura a mano con el lápiz y el bolígrafo, las destrezas de recortar, pegar, colorear, etc; la manipulación de objetos reales del aula y de la vida cotidiana, la comunicación cara a cara, etc.
En definitiva, creo que es muy importante el trabajo a través de las nuevas tecnologías y la Web 2.0 puesto que la sociedad lo demanda, y son el orden del día. Del mismo modo, me parece el "profesor 2.0, es un modelo a seguir, en este caso, para mí, como futura docente, por lo que no tengo nada que objetar al respecto. No obstante, pienso que, como profesores 2.0, no debemos centrarnos únicamente en la tecnología como fuente de conocimiento, ya que hay muchas otras, las cuales son también muy útiles, como puede ser el propio entorno del alumno, problemas cotidianos que solucionar, intereses de los alumnos etc. Creo que un buen profesor debería compaginar todos estos aspectos y utilizarlos como fuentes de conocimiento para sus alumnos (y para él mismo).
Hemos realizado el siguiente tutorial para nuestro entorno virtual. En él se explica, de forma breve, cómo utilizar la aplicación Mind42.
¿Qué es Mind 42?
Se trata de una herramienta o aplicación mediante la cual, podemos construir mapas conceptuales, de forma online, es decir, mediante Internet y sin tener la necesidad de descargar un programa específico. Una característica de la misma, es que podemos añadir, no solo texto, sino contenido multimedia, como puede ser: imágenes, vídeos, etc. También podemos enlazar páginas web, añadir notas y personalizarlo con colores. Se trata de una aplicación bastante intuitiva, es decir, muy sencilla de utilizar, y que permite conectar información concreta mediante "ramas".
No obstante, a pesar de lo sencillo que es utilizar esta aplicación, consideramos que, para nuestro entorno virtual (creado por Tamara Pérez, Anaís Goya, Patricia Pestano, Jordi Sanz, y yo, Verónica Pérez), el cual está dirigido a niños de 2º ciclo; era necesario crear un pequeño tutorial.
Lo hemos hecho a través de la aplicación "Screenr", la cual he conocido recientemente, y me parece muy útil para crear pequeños tutoriales (también de forma online), en los que mostrar a los alumnos, por ejemplo, cómo utilizar aplicaciones de Internet, cómo realizar determinada tarea, etc. Se trata de una aplicación que nos facilita el uso de las TIC en el aula.
Un compañero, Jordi Sanz, también ha utilizado esta herramienta, y ha colgado una entrada en su blog sobre la misma. Para ver dicha entrada y obtener más información sobre la aplicación "Screenr" pincha aquí.
(Nota: hay dos vídeos debido a una limitación de la aplicación "screenr"; en su versión gratuita sólo permite grabar tutoriales de 5 minutos).
Me ha parecido muy interesante y sobre todo útil para aquellos docentes que quieran emplear los recursos TIC, y no sepan hacerlo, tengan dudas, o para aquellos que no sepan como aplicarlo al aula. En la siguiente entrada se explica cómo podemos acceder para resolver dichas dudas y poder sacarle un mayor partido a los recursos y herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías.
"Inevery Crea es una comunidad de profesionales de la educación que comparten recursos educativos originales. Desde hace unas semanas, han abierto en su web una nueva sección llamada "Consultora TIC" con el fin de prestar ayuda a los docentes que trabajan con las TIC en el aula. Dudas de tipo metodológico, técnico, de organización o diseño de secuencias didácticas...; cualquier problema que se quiera plantear encontrará allí un apoyo personalizado.Aunque muchos ya tenemos recursos para solucionar nuestros problemas moviéndonos por sitios web o a través del enriquecimiento que proporcionan nuestros contactos en las redes sociales, contar con una persona concreta y siempre disponible puede resultar una opción muy beneficiosa y sin duda, es una posibilidad estupenda para esos docentes que aún no se atreven a lanzarse por el tiempo que conlleva la formación autodidacta o porque al probar con las TIC se han atascado por algún motivo.
Acceder al servicio simplemente requiere estar registrado en la web de Inevery Crea y desde allí, plantear la pregunta en la sección "Consultora TIC". En un plazo máximo de 24 horas, la duda será atendida, con el añadido de que otras personas que visiten la plataforma podrán también hacer aportaciones sobre la misma.
En resumen, una buena opción para cualquier profesional de la educación, para aquellos docentes "novatos" con las TIC que quizá con una ayuda personalizada se sientan más cómodos para seguir avanzando y sobre todo, para esos compañeros que aún no se han decidido a dar el paso y prefieran caminar acompañados."
En mi opinión esta frase puede hacer referencia a dos ideas principales. Por un lado, desde mi punto de vista, la idea más evidente es que, todo aquel que quiera enseñar, trabajar en la educación, si quiere hacerlo bien, correctamente, si de verdad está entregado con la profesión, debe plantearse tener una formación constante.
Creo que, en primer lugar, un maestro debe tener conocimientos, saber mucho acerca de aquello que pretende transmitir a sus alumnos. No obstante, la sociedad está en constante cambio, continuamente se hacen nuevos descubrimientos sobre la educación, el aprendizaje, la psicología del niño, etc. Es por ello por lo que además de saber lo que le pretende enseñar a los alumnos, el maestro ha de formarse y esforzarse para estar actualizado y ofrecer una enseñanza de calidad.
Con la formación permanente me refiero a la investigación propia sobre la metodología, sobre estrategias de enseñanza, o la formación profesional mediante cursos. Pero además de ello, creo que hoy el día el maestro debe formarse y trabajar con las nuevas tecnologías. Actualmente la tecnología está al alcance de todos, y generalmente la mayoría de alumnos tiene acceso a esta, como puede ser el teléfono móvil de sus padres, un ordenador, una tableta, una pizarra digital interactiva, Internet etc.
Es por ello por lo que los docentes deben actualizarse y formarse continuamente, para trabajar en el aula utilizando dichas tecnologías como medio para su aprendizaje; de manera que el alumno se interese por lo que da, y lo aprenda con mayor facilidad y sin que suponga un mayor esfuerzo.
Del mismo modo, se ha de hacer referencia a las competencias básicas, las cuales, el profesor debe potenciar y favorecer su desarrollo, para que poco a poco, los niños las vayan adquiriendo y lleguen a ser competentes.
En este caso, deberíamos hacer al."Tratamiento de la información y competencia digital." la cual se recoge en el BOC de la siguiente manera: "El dominio de esta competencia supone el ejercicio de una serie de destrezas y habilidades que incluyen la obtención crítica de información utilizando distintas estrategias y soportes, su transformación en conocimiento y la adecuada transmisión mediante un conjunto de recursos que van desde técnicas y lenguajes determinados hasta las posibilidades ofrecidas por las tecnologías de la información y la comunicación. La competencia comporta asimismo hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficaz."
Vemos así que, por medio del trabajo con las nuevas tecnologías, podríamos ayudar a los alumnos a que desarrollasen esta competencia (entre otras ya que suelen estar relacionadas).
Por otro lado, la segunda idea que me sugiere la imagen del principio, que dice: "Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender"; es que el maestro debe tener en cuenta que él, al enseñar a sus alumnos, al trabajar con ellos, también aprenderá de ellos, y seguirá creciendo como persona. Creo que es una idea bastante positiva y muy bonita, que nos debería hacer pensar sobre nuestro propio aprendizaje. Un buen profesor nunca ha de dejar de aprender, y tiene que tener en cuenta y aceptar la idea de que puede aprender de sus propios alumnos.
El libro de texto es un recurso educativo que se utiliza muy a menudo en las aulas de educación primaria. No obstante, actualmente, encontramos críticas acerca de los libros de texto, que los rechazan cuando es el único recurso que se utiliza en el aula.
Estas críticas, habitualmente, están referidas, sobre todo, a la estructuración de dicho material, y a que plantean estereotipos culturales.
Asimismo, se suele criticar el carácter ideológico que se presenta en los objetivos y en los contenidos de dicho recurso. De este modo, da una visión reducida de la realidad, dejando de lado, ideas globales y ampliadas de la sociedad y la historia. Lo cual no permite que los alumnos desarrollen una actitud reflexiva y crítica.
Del mismo modo, también se les reprocha a los libros de texto, y al uso de los mismos como único material educativo; el hecho de que llegan a inducir a determinadas formas de enseñar, de dar clase, las cuales, no siempre son las más adecuadas, ni se adaptan a las necesidades concretas de los alumnos.
Por otro lado, con respecto al video acerca de la Escuela 2.0, observamos que, mediante los ordenadores, se está produciendo un cambio real en los procesos de enseñanza aprendizaje, donde los alumnos trabajan con una gran autonomía. Además, vemos que el rol del maestro ha cambiado, ahora guía, ayuda y orienta a los niños, y no se limita a transmitir los conocimientos, de un libro, de manera expositiva.
Se trata de un material que invita a las familias a participar activamente en el proceso de enseñanza activa, donde los niños son capaces de enseñar y acercar a sus familias a dicho recurso. De este modo, los padres lo conocen más de cerca, lo que sus hijos hacen en el centro.
Por todo ello, no estoy de acuerdo con lo que transmite el título (“Ya tenemos ordenadores en las aulas, ¿y ahora qué?”), ya que los ordenadores son un recurso muy enriquecedor para aprender, y en multitud de escuelas, se utiliza como recurso principal.
Con respecto a los libros de texto, creo que pueden llegar a tener un enorme valor pedagógico y representar un medio efectivo y, relativamente barato (en comparación con un ordenador), para mejorar el desarrollo cognitivo y el logro educativo de los alumnos.
No obstante, no puede ser el único recurso educativo que utilice el profesor. El aula es un espacio de diversidad, los alumnos soy muy diferentes entre sí, y necesitan una educación y una metodología que se adapte a sus necesidades y características. Sin embargo, el libro marca una pauta fija de formas de enseñar, que no siempre se adapta.
De este modo, pienso que la incorporación de ordenadores portátiles a las aulas, es necesaria, debido a los cambios que ha sufrido la sociedad en las últimas décadas, ya que nos encontramos en la era de la comunicación y las nuevas tecnologías. Es decir, debemos incentivar una educación actual, en la que se refleje la realidad del momento en que vivimos, y en el que viven los alumnos.
Por otro lado, el sistema educativo en España ha sufrido cambios, mayoritariamente debidos, a la última Ley Orgánica de Educación. Estos cambios han dado lugar a las denominadas “competencias básicas”, que pretenden que el alumno consiga ser una persona autónoma, eficiente y con iniciativa personal. Una de estas competencias es “Tratamiento de la Información y Competencia digital”, y si queremos desarrollarla, debemos introducir las nuevas tecnologías, no solo en los centros a nivel general, sino también en las aulas.
Teniendo en cuenta la falta de interés que tienen los niños, por ejemplo, a la hora de leer, podríamos aprovechar esta tecnología para motivarlos, trabajando con el ordenador en casa y en la escuela, para desarrollar un hábito de lectura, e incluso una actitud positiva y favorable hacia la misma. No podemos dejar de tener en cuenta este recurso, mediante el cual, estarán más incentivados a la hora de trabajar los diferentes destrezas. Pero no debemos olvidar que es un recurso al que hay que adaptarse, tanto las familias como los profesores.
Como en todos los cambios, necesitamos, en primer lugar, una actitud favorable al cambio, así como una concienciación. Además de ello, debemos ir adaptando la educación y las metodologías de forma paulatina, ya que los cambios radicales, suelen conllevar, incertidumbre y rechazo, en este caso, por ignorancia con respecto a dicho recurso.
Del mismo modo, creo que debe haber una etapa de transición, entre lo que es el aprendizaje tradicional, y las nuevas tecnologías. Así, ambos recursos convivirían en la escuela y se complementarán, dando lugar a una educación cada vez más actual y mejor.
