¿Con la tablet?

Hoy, en la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación, hemos tenido una charla con el maestro Sergio Fortes.  Este profesor, al final de su exposición, nos ha mostrado este vídeo, que, además de ser un anuncio sobre papel higiénico (lo cual no parece que tenga mucha relación con lo que hemos venido hablando en este blog), trata la idea de que, por mucha tecnología que tengamos, siempre habrá aspectos que tengamos que hacer "a la antigua".

     

     Me ha llamado bastante la atención la visión y la conclusión que, este profesor, Sergio Fortes, ha obtenido del mismo. Ha relacionado la idea de que hay cosas que la tecnología no puede sustituir; con la propia educación; y es que, de acuerdo con lo que ha dicho él, "Como profesores de Educación Primaria no nos podemos olvidar de la parte manipulativa". 

      En este caso, se estaba refiriendo a profesores 2.0 es decir, a aquellos profesores están actualizados y se forman continuamente,  que trabajan en el aula, y en su día a día con la Web 2.0 y con los recursos que esta ofrece, enseñando a sus alumnos a utilizarlos, creando el conocimiento con los propios alumnos y desde los intereses de los mismos. Es esta una educación en la que se trabaja de forma más interdisciplinar con las nuevas tecnologías. 

      Sin embargo, con este vídeo se quiere recordar que, aunque estemos en la era de las tecnologías y la comunicación, y haya cada vez más profesores y centros que trabajen con dichas tecnologías en sus aulas; no debemos dejar de lado el desarrollo de cuestiones como el desarrollo de habilidades manipulativas como pueden ser la escritura a mano con el lápiz y el bolígrafo, las destrezas de recortar, pegar, colorear, etc; la manipulación de objetos reales del aula y de la vida cotidiana, la comunicación cara a cara, etc.

      En definitiva, creo que es muy importante el trabajo a través de las nuevas tecnologías y la Web 2.0 puesto que la sociedad lo demanda, y son el orden del día. Del  mismo modo, me parece el "profesor 2.0, es un modelo a seguir, en este caso, para mí, como futura docente, por lo que no tengo nada que objetar al respecto. No obstante, pienso que, como profesores 2.0, no debemos centrarnos únicamente en la tecnología como fuente de conocimiento, ya que hay muchas otras, las cuales son también muy útiles, como puede ser el propio entorno del alumno, problemas cotidianos que solucionar, intereses de los alumnos etc. Creo que un buen profesor debería compaginar todos estos aspectos y utilizarlos como fuentes de conocimiento para sus alumnos (y para él mismo).

     

PDI

¿Qué es PDI? Con estas siglas nos referimos a la Pizarra digital Interactiva. 
Es un vídeo tutorial en el que se explica qué es la pizarra digital interactiva, cómo utilizarla, sus funciones, distintos tipos de pizarra, etc. 
             Me ha parecido interesante compartir esta presentación, ya que hoy en día suelen haber pizarras de este tipo en las aulas de Educación Primaria, y en muchos casos, como pude comprobar en mi periodo de prácticas, los profesores no las utilizan tanto como podrían, por el simple hecho de desconocer sus características y funciones. Creo que es un recurso al que se le puede sacar bastante partido en las aulas, no obstante es importante conocerlo para poder emplearlo adecuadamente.      De este modo, vemos que el docene debe formarse, aunque sea de forma independiente y por su cuenta, sin necesidad de acudir a cursos profesionales; ya que, como he comentado en varias ocasiones, la sociedad está en constante cambio, y el docente debe actualizarse. Es por ello por lo que he querido compartir este tutorial, que puede servir de ayuda a aquellos profesores que quieran ampliar sus conocimientos sobre las nuevas tecnologías.

¿Lo estamos haciendo bien con la comprensión lectora?

Actividad creada por Mc Dowell.
Bibliografía: "Enseñar lengua"
(Daniel Cassany, Marta Luna  y Gloria Sanz)

     Se trata de un fragmento de un texto escrito en un "idioma" incomprensible a primera vista. No obstante, si nos fijamos bien, veremos que somo capaces perfectamente capaces de responder a las preguntas que se nos plantean acerca del mismo, leyendo el texto por encima y buscando las "palabras" clave de cada pregunta. Ahora bien, creo que deberíamos plantearnos preguntas como:

     ¿Evaluar la comprensión lectora de este modo es adecuado?

     ¿Estoy realmente evaluando la comprensión lectora?

     ¿Se podrían responder a las preguntas sin haber comprendido el texto? 

     ¿Planteo ejercicios de este tipo a mis alumnos?

     Creo que este texto nos debería hacer reflexionar sobre cómo se trabaja la comprensión lectora, pues normalmente se obliga a los alumnos a leer libros que nos les llaman la atención y no despiertan su interés, para después realizar una prueba de este estilo; la cual, en realidad se hace para demostrar que el alumno ha leído el libro (no obstante, como sabemos, la mayoría de los alumnos, cuando no les interesa la lectura suelen buscar resúmenes para poder contestar a este tipo de preguntas); y no, para evaluar su comprensión.

     Este texto lo trabajamos en la asignatura de Didáctica de la Literatura, y, a pesar de que no guarda mucha relación con las tecnologías, si lo hace con la educación. Me pareció bastante curioso e interesante, pero sobre todo revelador. Como docentes debemos plantearnos lo que pretendemos evaluar y, en relación con ello, cómo lo debemos evaluar.

Aprender a enseñar. La profesión como docente.

      Desde mi punto de vista, este vídeo  podría resultar muy interesante, sobre todo para aquellos profesores principiantes, o para estudiantes de Magisterio, Pedagogía por ejemplo; ya que, como el título indica, trata sobre "aprender a enseñar". No obstante, creo que también sería interesante que fuera visualizado por profesores en ejercicio, puesto que podrían replantearse su práctica así como sus métodos. 

          Guarda relación con algunas entradas que he publicado en este mismo blog. Comienza defendiendo el valor de la profesión docente, así como el trabajo que requiere.

           Se hace una crítica a la educación tradicional basada en la reproducción de datos emitidos por le profesor, o lo que es más común, por un libro de texto; para luego ser estudiados (normalmente de memoria) por el alumno. Del mismo modo, se hace referencia a la manera de transmitir conocimientos, poco llamativa y poco centrada en los intereses de los alumnos. Todo ello no hace que el alumno salga preparado para la sociedad actual.

         Por otro lado se habla sobre el trabajo de se lleva a cabo en centros educativos, en los que se le da especial importancia al alumno, dotándolo de protagonismos absoluto, y haciendo que construyan su propio aprendizaje, dándoles responsabilidades y tareas de gestión que puedan interesarles y motivarlos. Asimismo,se hace referencia al papel de las familias en la escuela, y su participación en la misma.

     Como se comenta en este vídeo, deberíamos plantearnos cuál es el papel del profesor, ya que hoy en día, la información se encuentra en todas partes. Con solo hacer un "clic" los niños pueden acceder a la misma información que se les imparte en el aula. De este modo,  ¿qué será más interesante o llamativo para los alumnos, el profesor o un ordenador? si ambos le dan los mismos conocimientos. Creo que el docente debe ser creativo para construir otro tipo de conocimientos y trabajarlos de forma que los alumnos tengan que interactuar, colaborar; y aprendan haciendo.

El trabajo del docente

     En esta viñeta se refleja claramente el papel del docente, y las concepciones que tienen otros sobre dicha profesión. Si bien es cierto que la docencia no esta tan valorada como debería estarlo, hay  ideas extendida sobre esta profesión, y es que se cree que los maestros no tenemos que hacer nada, se piensa que ser maestro es una tarea fácil, ya que se cree que "el que no sirve para estudiar, que haga magisterio". Se desvaloriza al creer que educar es una tarea fácil que puede hacer todo el mundo. Con esto me refiero a que, a la hora de educar, los verdaderos profesionales son los maestros y pedagogos, no obstante, la sociedad interrumpe la labor del profesorado. Ejemplo de ello, es que los padres cuestionan constantemente a los profesores (lo cual no digo que esté del todo mal, ya que entiendo que sus hijos están a cargo de ellos y han de protegerlos), y muchas veces lo hacen sin siquiera saber lo que ocurre, o tener información de lo que el profesor pretende conseguir -por ello creo que es importante que el docente tenga total transparencia y de información a los padres-. Sin embargo, a estos padres jamás se les ocurriría cuestionar a un médico. ¿Por qué ocurre esto?

     En mi opinión todas esas ideas acerca de los profesores son absolutamente erróneas,  creo que no todo el mundo está preparado para ser profesor, para trabajar con alumnos, transmitirles conocimientos, valores, educación, etc. Pienso que la labor del maestro es una de las más (por no decir la más) importantes de nuestra  sociedad. 

     El maestro debe formar futuros ciudadanos, pero sobre todo, futuras personas que conformarán la sociedad y harán que esta siga adelante, que progrese. ¿Qué sería de un ingeniero si nunca hubiera tenido la oportunidad de aprender en la escuela? ¿de una arquitecto? ¿de un médico? Si estos no hubieran tenido maestros, no habrían llegado a ejercer esas profesiones tan valoradas.

     Generalmente se piensa que los profesores trabajamos hasta que se termina la jornada escolar, y se cree que por ello no tenemos un verdadero trabajo. Creo, por un lado, que aunque así fuera, aunque solo tuviéramos que trabajar hasta  el medio día, por ejemplo; los maestros ya estaríamos llevando a cabo un gran trabajo y bastante duro (lo que no quiere decir que no se disfrute con el mismo) ya que ejercemos el papel de profesor, de padre, de cuidador, de cuenta cuentos, de payaso, de médico, etc. Pero además, por otro lado, tras acabar la jornada, el profesor (por lo menos aquel que se precie) ha de preparar materiales, sesiones, programaciones, buscar recursos, formarse continuamente, etc.

     Pienso que el trabajo del maestro es uno de los más importantes, y por ello, creo que debería de estar mejor valorado, ya que,como he comentado, no todo el mundo puede dar clase  y educar a los niños.

La Educación 2.0 en un RAP

     Tecleando "Educación 2.0" en "YouTube", encontré el siguiente vídeo (con su correspondiente descripción). Se trata de de un rap cantado por jóvenes, en el rol de estudiantes. Con este vídeo y su canción piden a los profesores un cambio en la educación, una actualización. Piden que sus clases dejen de ser aburridas y se adapten a la actualidad, al día a día de estos alumnos.

     Con ello vemos que el papel del docente ha de basarse en su propia formación, con el fin de actualizar su metodología y sus clases a lo que los alumnos necesitan, a sus intereses. También se aboga por un cambio en la metodología, para que deje de ser tradicional, y se base en métodos en los que los alumnos deban crear, desarrollar su creatividad, llamen su atención, aprendan construyendo, etc.

     Como se menciona en dicho vídeo, "cambiemos el mundo", y para ello, debemos empezar cambiando la educación, mejorándola, ya que, los actuales estudiantes, serán el futuro de la sociedad; y esta solo podrá ser mejor, si se educan mejor.

"¿Cómo debería ser la Educación en el Sigo XXI? Un grupo de jóvenes responden a la pregunta a ritmo de rap, en este vídeo de Fundación Telefónica, con música de 'El Langui' y 'Keru Dj', y producción de Yllana. 

Un grupo de jóvenes ha puesto voz y ritmo en forma de rap a las reflexiones que el mundo educativo iberoamericano realiza durante estos meses en el VII Encuentro Internacional de Educación 2012-13 promovido por Fundación Telefónica. Los jóvenes, representantes de los alumnos del sistema educativo actual, ponen de manifiesto en su rap el compromiso que esperan por parte de los docentes para adaptarse a la nueva realidad tecnológica, a los requisitos profesionales que se van a encontrar cuando culminen su formación. Se preguntan: "¿Para qué mundo me educo?". El rap de la 'Educación 2.0' aborda los retos de la educación en el siglo XXI: que contiene valores, emociones, un colegio inteligente, "que abra nuestra mente", que una a la gente, en el cada cuál puede aprender con un ritmo diferente, que permita crear, pensar, las aulas son la base de este viaje y es el centro de dos generaciones y un encuentro que buscan las fronteras del conocimiento."